Jak vybírat preventivní programy a přednášky do školy?
- 23. 7.
- Minut čtení: 2
Nabídka preventivních programů, workshopů a přednášek pro školy je široká. Rozhodovat pouze podle zajímavého názvu, ceny nebo působivého webu ale nemusí stačit.
Dobrý program by měl odpovídat věku žáků, řešit konkrétní potřebu školy a především přinést něco, co nekončí odchodem lektora ze třídy.
Na co se tedy při výběru zaměřit?
1. Kdo bude se žáky skutečně pracovat?
Neověřujte pouze organizaci, ale také konkrétního lektora. Jaké má zkušenosti se žáky daného věku? Pracuje ve školách pravidelně? Dokáže reagovat na konkrétní skupinu, nebo pouze opakuje připravenou prezentaci?
U preventivních témat je způsob komunikace často stejně důležitý jako samotný obsah.
2. Odpovídá program věku žáků?
Stejné téma může vypadat úplně jinak v šesté třídě a ve třetím ročníku střední školy. Pozor proto na programy s příliš širokým věkovým rozpětím bez vysvětlení, jak se jejich obsah jednotlivým skupinám přizpůsobuje.
3. Přednáška, nebo skutečné zapojení?
Devadesát minut poslouchání nemusí automaticky znamenat devadesát minut prevence. Ptejte se, zda program obsahuje diskuzi, otázky, práci s názory žáků, konkrétní situace nebo jinou formu aktivního zapojení.
„Dobrá přednáška nekončí odpovědí. Měla by v hlavě nechat několik nových otázek.“ — Všedoškol
4. Co zůstane po skončení?
Kvalitní program může pokračovat i po odchodu lektora. Škola může dostat metodický materiál, aktivitu do třídnické hodiny, výstup z přednášky nebo doporučení, jak s tématem dále pracovat.
Právě návaznost může rozhodovat o tom, zda vznikne jednorázový zážitek, nebo součást dlouhodobější prevence.
5. Ptejte se i ostatních škol
Reference mají větší hodnotu, pokud nejsou pouze anonymní větou na webu. Zajímejte se o zkušenosti dalších škol, opakované objednávky nebo konkrétní zpětnou vazbu pedagogů a žáků.
Přednáška jako součást větší práce školy
Externí program by neměl nahrazovat práci školního metodika prevence ani dlouhodobý preventivní program školy. Může ale otevřít téma, přinést nový pohled a vytvořit prostor pro další práci ve třídě.
Takto přistupujeme také k našim programům Přednášky do škol. Témata stavíme na pravidelné práci se žáky ZŠ a SŠ a snažíme se, aby program nekončil posledním slidem prezentace.
